Постановка целей урока (занятия)

1.    Определение исходного  уровня подготовки учащихся, то есть знаемого  учащимися;

2.    Определение содержания знаний,  недостаточных для усвоения  последующего  учебного  материала, то есть незнаемого  учащимися;

3.    Определение   возможностей учащихся и  собственных  возможностей  учителя

4.    Определение  того  содержания  знаний,  которое  может  быть усвоено  учащимися за  отрезок времени, равный  времени  планируемого  учебного занятия;

5.    Формулирование  целей урока или   учебной задачи, то  есть того,  чему  учащиеся должны  и  могут научиться на  учебном  занятии.

Планирование содержания и методов ведения урока.

1.                 Определение  содержания  учебных  действий  учащихся,  которые они  должны  выполнить,  чтобы  самостоятельно  поставить,  а  затем решить учебную  задачу и проконтролировать результаты  собственной  учебной  деятельности.

2.                 Отбор  конкретного  содержания  учебного  материала  для освоения  и последующей  отработки знаний.

3.                 Определение последовательности  выполнения  учениками запланированных учебных  действий в соответствии с  доминирующей  на занятии учебной задачей.

4.                 Определение сочетания наиболее целесообразных для учащихся форм  осуществления их учебной  деятельности (индивидуальной,  парной, групповой, коллективно-распределительной самостоятельной  деятельности,  а  также  деятельности  под  руководством  учителя)  при постановке,  выполнении  учебной задачи и контроле результатов.

5.                 Определение  перечня  необходимых  дидактических, наглядно-иллюстративных  и др. учебных материалов, нужных  для организации самостоятельной  деятельности  обучаемых.  Определение места  и роли объяснительно-иллюстративных  методов  передачи учащимся знаний и обоснование  их  целесообразности  для  конкретной  ситуации.

6.                 Определение содержания организационных,  мотивационных, информационно-разъяснительных, контролирующих и др.  действий, которые  необходимо  будет  на  уроке  выполнить  учителю  для включения  учащихся в  самостоятельную  активную  учебно-познавательную  деятельность. Определение меры управления учителем самостоятельной  деятельностью  учащихся.

7.                 Определение  времени, необходимого  для выполнения запланированной  на уроке  самостоятельной учебной  деятельности  учащихся  и деятельности учителя.

8.                 Внесение корректив  в  цели и план  урока, исходя  из  реальных  временных  возможностей.